멜라니 클라인의 대상관계이론

멜라니 클라인 그녀는 누구인가

 

멜라니 클라인(Melanie Klein, 1882년 3월 30일 ~ 1960년 9월 22일)은 오스트리아와 영국의 작가이자 정신분석학자로 아동 분석에 관한 연구로 유명합니다. 그녀는 대상 관계 이론의 발전에 주요한 역할을 했습니다. 클라인은 유아기의 언어발달 전 실존적 불안이 무의식 형성을 촉진하여 무의식적으로 세상을 선과 악으로 갈라놓는 결과를 낳았다고 제안했습니다. 그녀의 이론에서, 아이가 어떻게 그 분열을 해결하는지는 아이의 체질과 아이를 양육하는 경험의 성격에 달려 있습니다. 해결의 결과는 사람이 인생의 후반기에 경험하는 고통의 존재, 부재 및 유형을 나타낼 수 있다고 하였습니다.

 

21세에 그녀는 산업 화학자인 Arthur Klein과 결혼했고 얼마 지나지 않아 첫 아이인 Melitta를 낳았습니다. 1907년에는 아들 한스가, 1914년에는 둘째 아들 에리히가 태어났습니다. 그녀는 출산으로 인해 우울증을 겪으며 불행한 결혼 생활로 인해 정신 분석가 인 산도르 페 렌치 (Sándor Ferenczi)에게 치료를 받기 시작했습니다. Klein이 정신 분석 연구에 관심을 표명 한 것은 이러한 치료를 통해 페렌치와 함께 시간을 보내는 동안이었습니다.

이 당시에는 아동의 정신 분석에 관한 문서는 거의 없었지만 Klein은 자신의 아이들을 관찰하며 "놀이 기술"을 개발하여 이를 활용했습니다. Klein에 따르면 놀이는 무의식적 인 자료를 상징하며 성인의 꿈과 자유로운 연상과 같은 방식으로 해석되고 분석 될 수 있습니다. 그녀의 연구는 나중에 놀이 치료의 발전에 기여했습니다.

1921년 이혼 후 베를린으로 이주하여 칼 아브라함의 지도하에 베를린 정신 분석 학회에 가입했습니다. 아브라함은 아이들과 함께한 그녀의 연구를 지원했지만 클라인이나 그녀의 아이디어는 베를린에서 많은 지지를 받지 못했습니다. 학업 자격에 학사 학위조차 포함되지 않은 이혼 한 여성으로 남성 의사가 지배하는 직업군에서 타인에게 곱지못한 시선을 받게 됩니다.  그럼에도 불구하고 Klein의 초기 연구는 특히 영국에서 정신 분석학의 발전 이론과 기술에 강한 영향을 미쳤습니다.

 

 

 

클라인의 주요 이론

 

Melanie Klein(1882-1960)은 아동 정신 분석 분야에 기여한 것으로 알려진 영향력 있는 정신 분석가였습니다. 그녀는 아동 발달의 초기 단계와 무의식적 환상 및 내부 갈등의 역할에 초점을 맞춘 혁신적인 이론과 기술을 개발했습니다. Melanie Klein 작업의 주요 측면은 다음과 같습니다.

1. 대상 관계 이론:

Melanie Klein은 대상 관계 이론의 발전으로 가장 잘 알려져 있습니다. 이 이론은 영아와 주 양육자(일반적으로 어머니)와의 관계 및 이러한 초기 경험을 바탕으로 형성된 내적 표상(또는 "대상")의 중요성을 강조합니다. Klein은 간병인과의 초기 상호 작용이 아동의 내부 세계 발달과 후속 관계 및 심리적 기능에 영향을 미친다고 믿었습니다.

 

 

멜라니 클라인(Melanie Klein)의 대상 관계 이론은 유아의 내면 세계의 초기 발달과 중요한 다른 사람, 특히 어머니나 주 양육자와의 관계에 초점을 맞춘 정신 분석적 틀입니다. 다음은 Klein의 대상 관계 이론에 대한 자세한 설명입니다.

1) 객체 및 내면화

Klein에 따르면 "객체"는 아이의 마음에 있는 사람 또는 사람의 내적 표현을 의미합니다. 1차 양육자, 특히 어머니에 대한 아동의 초기 경험은 내면화된 대상 표상의 형성에 기여합니다. 이러한 내면화된 대상은 평생 동안 자신, 타인 및 관계에 대한 아동의 인식에 영향을 미칩니다.

2) 발달의 초기 단계

Klein은 초기 발달에서 두 가지 기본 단계인 편집-분열적 위치와 우울한 위치를 확인했습니다.

a. 편집증-분열증 위치: 이 초기 단계에서는 일반적으로 생후 첫 달에 경험하며 유아의 감정과 경험은 분리되는 것이 특징입니다. 아이는 세상을 "모두 좋다" 또는 "모두 나쁘다"라는 극단으로 인식합니다. 그들은 투사적 동일시와 같은 원시적 방어 메커니즘을 가지고 있는데, 여기서 그들은 자신의 원치 않는 측면을 다른 사람에게 돌립니다. 공격적이고 파괴적인 환상도 이 단계에서 나타날 수 있습니다.
b. 우울한 자세: 아동이 발달함에 따라 우울한 자세로 이동합니다. 이 단계는 일반적으로 생후 4~6개월경에 나타납니다. 우울한 위치는 이전에 분리된 자신과 타인의 표현을 통합하고 조정하는 것을 포함합니다. 아이는 보다 현실적이고 복잡한 인식을 갖기 시작하고 다른 사람에 대한 죄책감과 걱정을 경험하며 더 깊은 애착을 형성하기 시작합니다.
c. 내적 갈등과 불안: Klein은 아이의 내적 세계가 사랑과 증오, 공격성과 죄책감, 의존성과 자율성과 관련된 갈등과 불안에 의해 형성된다고 강조했습니다. 아동의 불안은 실제 또는 상상의 위협에 의해 촉발될 수 있으며 감정적 경험과 행동에 영향을 미칩니다.

3) 놀이 치료

Klein은 아동의 내면 세계를 이해하는 수단으로서 놀이의 중요성을 강조했습니다. 놀이치료를 통해 아이는 무의식적인 환상, 갈등, 감정을 표현할 수 있습니다. 놀이를 통해 아이는 불안을 극복하고 관계를 재연하고 탐색하며 내적 역학에 대한 통찰력을 얻을 수 있습니다.

4)  동일시

Klein은 투사적 동일시의 개념을 도입했는데, 이는 어린이가 자신의 측면을 다른 사람에게 투사한 다음 투사된 측면을 마치 다른 사람의 것처럼 경험하는 방어 메커니즘을 의미합니다. 이 과정은 아동의 관계를 형성하고 내면화된 대상 표상의 형성에 기여할 수 있습니다.

Klein의 대상 관계 이론은 정신 분석과 초기 발달 및 대인 관계에 대한 이해에 상당한 영향을 미쳤습니다. 개인의 심리적 기능을 형성하는 초기 경험, 내면화된 대상 관계 및 무의식적 갈등의 역할을 강조합니다. 발달의 초기 단계와 아동의 내면 세계에 대한 Klein의 초점은 치료적 접근, 특히 아동 정신 분석 및 놀이 치료에 영향을 미쳤습니다.

 

 

 

2. 유아기 및 영아기 불안: 

Klein의 작업은 어린 시절 발달의 초기 단계, 특히 생후 첫 몇 개월에 초점을 맞췄습니다. 그녀는 영아가 배고픔, 공격성, 상실과 관련된 강렬한 불안을 경험하며 이러한 불안이 심리적 발달을 형성할 수 있다고 믿었습니다. Klein은 아동의 내적 세계와 자아 및 타인에 대한 감각이 형성되는 초기 아동기의 주요 발달 단계로 "편집증-분열성" 및 "우울적" 입장을 확인했습니다.

 

3. 놀이 치료:

Klein은 놀이를 의사소통 수단으로 활용하고 어린이의 내적 경험을 이해하는 치료적 접근 방식인 놀이 치료에 크게 기여했습니다. 그녀는 놀이가 아이의 무의식적인 환상, 갈등, 내면 세계를 들여다볼 수 있는 창을 제공한다고 믿었습니다. 놀이 치료는 아이들이 안전하고 상징적인 방법으로 자신의 감정과 경험을 표현하고 작업할 수 있도록 합니다.

 

4. 분할 및 통합: 

Klein은 분할의 개념을 강조했는데, 이는 경험과 사람을 극단적이고 양극화된 용어(예: 모두 좋음 또는 모두 나쁨)로 인식하는 아동의 경향을 나타냅니다. 그녀는 아이가 배상과 화해의 과정을 통해 이러한 파편화된 표상을 점차적으로 통합하는 법을 배우며 자신과 타인에 대한 보다 현실적이고 미묘한 인식으로 이어진다고 믿었습니다.

 

5. 논쟁과 비평: 

Klein의 이론과 기법은 정신분석학계에서 갈채와 논란을 모두 겪었습니다. 일부는 그녀가 초기 유아 경험에 대한 강조와 어린 아이들의 놀이에 대한 해석에 대해 그녀를 비판했습니다. Klein의 작업은 또한 Anna Freud 및 D.W. 발달 단계 및 치료 기술에 관한 Winnicott.

Melanie Klein의 정신 분석, 특히 아동 정신 분석 분야에 대한 기여는 이 분야에 지속적인 영향을 미쳤습니다. 초기 경험, 무의식적 환상, 대상 관계 이론에 대한 그녀의 강조는 아동 발달, 치료 과정, 초기 관계와 심리적 웰빙 사이의 상호 작용에 대한 우리의 이해에 영향을 미쳤습니다.