에릭슨의 심리사회적 발달 단계에 대해서

에릭 에릭슨은 누구인가

에릭 에릭슨(Erik Erikson)은 독일 출신의 심리학자로 조앤 에릭슨과 20세기 후반에 공동으로 발표한 에릭슨(Erison)의 심리 사회적 발달 단계는 건강한 발달 개인이 유아기부터 성인기 후기까지 거져가야 할 주된 특징 8가지 단계를 표현한 포괄적인 정신분석이론입니다. 개인의 생명 주기에 따른 심리 사회적 발달을 강조한 이론을 제시한 사회적 발달 이론(Social Development Theory)으로 유명합니다. 에릭슨의 이론은 개인이 태어나서부터 노년까지 다양한 단계를 거치며 아이덴티티 형성과 자아 발달을 이루어간다는 것을 주장합니다. 이를 "에릭슨의 심리사회적 발달 단계"라고 부릅니다. 에릭슨의 이론에 따르면 긍정적이든 부정적이든 각 단계의 결과는 다음 단계의 결과에 영향을 미칩니다. 에릭슨은 1950년에 『Childhood and Society』라는 책을 출판하여 심리사회적 발달의 8가지 단계에 관한 연구를 널리 알렸습니다. 에릭슨은 초기에 지그문트 프로이트 발달의 심리적 단계에 영향을 받았던 그는 프로이트의 이론을 구체적으로 연구하는 것을 시작하였으나, 생물 심리 사회의 발전이나 다른 환경 요인들이 인간 발달에 어떤 영향을 미치는지 깊이 파고들다 보니 곧 프로이트의 이론을 뛰어넘어 자신만의 아이디어를 개발하게 되었습니다. 에릭슨은 인격 발달의 본질에 대해 이론화한 인생관을 출생에서 노년까지 혹은 죽음에 이르기까지 발전시키기 위한 다양한 실질적인 방법을 개발했습니다.[4] 그는 우리가 심리적 욕구와 사회환경 주변 환경 사이에서 특히 맞닥뜨리는 갈등으로 인식할 수 있는 각 단계까지 우리 삶을 통해 사회경험은 가치가 있다고 주장했습니다. 에릭슨은 인격 발달의 본질에 대해 이론화한 인생관을 출생에서 노년까지 혹은 죽음에 이르기까지 발전시키기 위한 다양한 실질적인 방법을 개발했습니다. 그는 우리가 심리적 욕구와 사회환경 주변 환경 사이에서 특히 맞닥뜨리는 갈등으로 인식할 수 있는 각 단계까지 우리 삶을 통해 사회경험은 가치가 있다고 주장했습니다.

에릭슨의 무대이론은 개인이 8개의 생명단계를 거쳐 나아가는 것을 생물학적 및 사회문화적 힘을 협상하는 기능으로 특징짓고 있습니다. 대립하는 두 세력은 각각 8단계를 특징으로 하는 심리사회적 위기를 안고 있습니다. 개인이 실제로 이러한 힘을 잘 조화시킬 수 있다면(위기에서 초기에 언급된 속성 선호), 그것들은 상응하는 미덕을 가지고 무대에서 나옵니다. 예를 들어 유아가 불신 이상의 신뢰를 갖고 유아기(자율성 대 수치심과 의심)에 접어들 경우 그들은 희망의 미덕을 남은 인생 단계로 가져갑니다. 잘 극복하지 못한 무대 과제들이 앞으로의 문제로 다시 돌아올 것으로 예상됩니다. 하지만 다음 단계로 넘어가기 위해 무대를 습득할 필요는 없습니다. 한 연구에서 피험자는 조직화된 활동의 결과로서 중요한 발전을 나타냈습니다.

 

에릭 에릭슨(Erik Erikson)은 유명한 발달심리학자로 알려져 있습니다. 그는 20세기에 발달심리학 분야에 큰 기여를 한 인물로, 인간의 생애주기에 따른 심리적 발달에 대한 이론을 제시했습니다.

에릭슨의 발달이론은 총 8개의 단계로 구성되어 있으며, 각 단계는 특정한 발달과제와 그에 대한 해결 과정을 설명합니다. 그의 이론은 심리사회적 발달이론 또는 에릭슨의 심리사회적 발달 단계라고도 알려져 있습니다.

에릭슨은 이론에서 개인이 생애주기 동안 경험하는 위기와 이를 극복함으로써 자아 정체성을 형성하고 발달하는 과정을 강조합니다. 그의 이론은 어린 시기부터 노년까지 모든 연령에서 적용될 수 있으며, 심리적, 사회적, 문화적 요인들이 개인의 발달에 영향을 미친다고 말합니다.

에릭슨은 다음과 같은 8개의 발달 단계를 제시했습니다:

 

인간 발달 단계의 심리적 주기화 

 

에릭슨은 다음과 같은 8개의 발달 단계를 제시했습니다.

 

기초적 신뢰 vs. 불신 (신뢰 vs. 불신의 기간, 신뢰 vs. 불신의 출생에서 1세까지): 태어나서 1세까지의 시기로, 아이는 어머니와의 상호작용을 통해 세상을 탐색하고 기초적 신뢰를 형성하거나 불신을 경험할 수 있습니다.

자율성 vs. 수구 (자율성 vs. 수구의 기간, 자율성 vs. 수구의 2세에서 3세까지): 자신의 의사를 표현하고 독립적인 행동을 할 수 있는 능력을 개발하려는 아동과 그렇지 못하고 부모의 지배 아래에서 머무는 아동 사이에서의 갈등이 나타납니다.

적응력 vs. 적대 (적응력 vs. 적대의 기간, 적응력 vs. 적대의 3세에서 5세까지): 아이는 사회 규칙과 다른 사람들과의 관계에 적응하려는 발달 과정을 거치게 됩니다. 적절한 사회적 행동 패턴을 형성하거나 적대적인 행동을 보일 수 있습니다.

업무 지향성 vs. 업무 불확실성 (업무 지향성 vs. 업무 불확실성의 기간, 업무 지향성 vs. 업무 불확실성의 6세에서 12세까지): 초등학교에 진학하여 지식을 습득하고 성취감을 얻으며, 사회적 역할과 규범을 이해하고 수용하려는 단계입니다.

정체성 vs. 역할 혼동 (정체성 vs. 역할 혼동의 기간, 정체성 vs. 역할 혼동의 12세에서 18세까지): 청소년은 자신의 정체성과 역할을 찾기 위해 탐색하고 도전하게 됩니다. 이 과정에서 혼란과 불안을 경험할 수도 있습니다.

친밀성 vs. 고립 (친밀성 vs. 고립의 기간, 친밀성 vs. 고립의 19세에서 40세까지): 성인은 가까운 관계를 형성하고 유지하는 데에 대한 욕구를 경험합니다. 사랑과 친밀함을 발달시키는 단계입니다.

생산성 vs. 스턴 (생산성 vs. 스턴의 기간, 생산성 vs. 스턴의 40세에서 65세까지): 중년에 도달한 사람들은 가족, 직장, 사회에 기여하고 성취감을 얻으며 생산적인 활동에 몰두하게 됩니다. 그러나 자신의 인생을 평가하고 불만을 느낄 수도 있습니다.

선고(균열) vs. 절망 (선고(균열) vs. 절망의 기간, 선고(균열) vs. 절망의 65세 이상): 노년에 도달한 사람들은 지난 경험을 돌아보고 그들의 삶을 만족스럽게 마무리할 수 있는 선고와 만족감을 얻을 수 있습니다. 그러나 성취하지 못한 목표와 불만족감으로 인해 절망감을 느낄 수도 있습니다.

에릭슨의 심리사회적 발달 단계는 개인이 삶의 다양한 측면에서 발전과 성취를 이룰 수 있도록 도와주는 지침을 제공합니다. 이러한 단계들은 개인의 경험과 사회적 환경에 따라 다양하게 나타날 수 있으며, 각 단계에서 나타나는 발달 과제와 갈등은 개인의 심리사회적 성장과 발달을 이해하는 데에 도움을 줍니다.